经验谈 | 建筑转交互设计的Chenghan，获UAL、金史密斯、拉夫堡共 5 封offer

学生案例 / 交互设计 / 2024-04-24 18:10:46

LAC 国际艺术中心 Offer 季来临！今天为大家介绍 Chenghan，建筑专业转交互的他，习惯运用极为缜密的逻辑思维参与研究自己感兴趣的议题，并在作品集的准备过程中积极融入建筑学的知识与技能。最后获得了 UAL、金史密斯和拉夫堡大学共 5 封offer。

Chenghan

申请类型：本科申研

申请方向：交互设计

本科院校：浙江科技大学

本科专业：建筑学

雅思成绩：7.0

所获 Offer（截至目前）：

University of the Arts London

Creative Computing of CCI

Loughborough University

MSc User Experience Design

Loughborough University

MA/MSc Design Innovation degree

Goldsmiths, University of London

MSc User Experience Engineering

Goldsmiths, University of London

MA Design: expanded practice

Q：为什么选择出国？

在准备留学之前，我调研了国内的考研情况。国内外考研的差别之一是国内一年只能考一所，选择较为局限；而国外考研不限制投递的学校数量，选择学校的范围更广，并且被著名学校录取的概率高。

▲Chenghan的申请时间线（点击可查看大图）

Q：作品集的风格/概念是？

个人非常喜欢科幻片，在未来的科幻世界里设想人类的生存方式很有意思。我也会尝试提出自己的解决方案。因此，作品集概念大多是思辨设计，辩证思维，科幻背景，未来设计。/作品集风格：矢量+Collage 拼贴画风

Q：能否详细介绍一下作品集中的项目？

我为大家介绍我的项目一。

世界观介绍：该项目是一个合作项目，背景是地磁反转影响下的人类将如何生存——地球大气层逐渐消失，地表完全暴露在宇宙辐射中。

在这个项目中我着重解决了 3 个问题。我遇到的第一个问题就是：根据理论计算，人类将把城市建立在地下 1760 km的位置，来完全避免宇宙射线，但很显然，这在技术可实现性上较低。后来在建筑老师的启发下，我转变了思维，我们项目的生存背景可以不是磁场完全消失的既定情况，而可以处在地磁逐渐消失的过程中。因此我们把城市搭建在现有城市之下，如此一来，地上和地下的联系也更加紧密。

因此，我做了蚂蚁的观察实验，在养了蚂蚁三个月后，给它们拍摄了CT，以观察蚂蚁穴的结构和形态，最后结合网上白蚁穴的研究搭建了地下城市形态。

▲蚂蚁实验

▲蚂蚁CT照片

▲地下城结构示意图

其次，为了确保地下环境的正常运作，我设想了未来人类可用能源的种类，并用交互物联网的概念，搭建了地下能源供给系统。而最后我试着从人类用户的视角找问题，但发现比较难确定问题，因为无法进行用户调研。巧合的是，当时刚好外出旅游，我订了一个无窗的宾馆，晚上我在室内的最大感受就是我感受不到室外日夜交替的变化，也听不到外面的声音，生物钟完全失效，并且关灯后的完全漆黑让我心情十分压抑。

因此我找到了第三个问题，如果人类长期居住在地下的无光环境中，人体会出现自然生物钟失调的状况，随之带来情绪压抑、身体机能乏力等问题（症状）。

于是，在设计最终模型装置前，我制作了三个模型 DEMO。

1. 第一个最简单，解释了从地表人类视角看，太阳一年四季的轨迹：

2. 第二个简化了 DEMO1，将三个轨道合并成一个轨道：

3. 第三个考虑了机械的驱动结构，并用 adruino 嵌入式编程，将装置驱动起来：

最后我在现实中搭建了一个大型的艺术装置，以模拟太阳的空间感受。

该项目也是我较为复杂的项目之一，从一开始的数据调研，要阅读大量文献，包括国内的国外的，这其实也是一个非常好的培养调研能力的机会。在项目过程中，还要不停地记录实验数据和过程拍摄，并及时调整项目的产出方案。最后搭建大型装置，采用的是一根五米跨度的弧形钢管作为日照滑行轨迹，同时也需要考虑装置的机械结构，找到最合理的驱动方式，直至最后场景搭建完成。

▲项目作品集呈现

Q：作品集与学校作业如何分配时间？

由于我是应届生，需要平衡好课程作业与作品集进度的关系，在保证本科课设作业的完成情况下，我会利用假期时间赶作品集进度，虽然辛苦，却是一个学习时间分配的好机会。

Q：准备过程中遇到的最大困难是什么？是如何解决的？

准备过程中最大的困难无非是开题，因为随着越来越多的学生申请交互专业，该专业的竞争也越来越激烈，很多项目理念都已经被学生使用过。因此开题的要求也自然提高了，在此非常感谢小北老师的开题方式，在结合学生兴趣的同时，能保证作品项目概念的唯一性。一开始开题是十分困难的，但在老师独有的思维方式指导下，我发现开题也并不是特别困难。